week6

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนสามารถเข้าใจเรื่องแรงลมและแรงลอยตัวและสามารถออกแบบว่าวให้มีเอกลักษณ์ที่แสดงถึงความเป็นตัวเองและให้ลอยอยู่บนท้องฟ้าได้นานที่สุดได้

week	input	process	Output	Outcome
6 1 – 5 ธ.ค. 2557	โจทย์ : การทำว่าว Key Questions : - นักเรียนจะออกแบบว่าวอย่างไรให้มีเอกลักษณ์ที่แสดงถึงความเป็นตัวเองและให้ลอยอยู่บนท้องฟ้าได้นานที่สุด - ทำไมต้องใช้ไม้ไผ่ในการทำโครงว่าวใช้วัสดุอื่นได้หรือไม่เพราะเหตุใด - ทำไมว่าวจึงลอยอยู่บนท้องฟ้าได้เพราะเหตุใด เครื่องมือคิด : Round Robin  : สนทนาถึงว่าวชนิดต่างๆ Mind Mapping : ชนิดของว่าว สื่อและแหล่งเรียนรู้: -ห้องสมุด - อินเทอร์เน็ต - บรรยากาศในห้องเรียน - กระดาษ A4 -ไม่ไผ่ -กาว -เชือก - ข้าวเหนียว - ยางมะตูม - ร่มไผ่ - วิทยากร (ครูวุฒิ)	วันจันทร์ ชง ครูกระตุ้นคิด นักเรียนคดว่าว่าวที่ลอยบนท้องฟ้ามีความเป็นมาอย่างไร เชื่อม ครูและนักเรียนสนทนาถึงว่าวชนิดต่างๆว่ามีอะไรบ้างและแต่ละชนิดเหมือนหรือต่างกันอย่างไรเพราะเหตุใดผ่านเครื่องมือคิด (Round Robin) ใช้ นักเรียนสรุปว่าว่าวมีกี่ประเภทอย่างไรผ่านเครื่องมือคิด ( Mind Mapping) วันอังคาร ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด -ถ้าไม่ใช้ไม่ไผ่ในการทำโครงของว่านักเรียนจะใช้อะไรแทนเพราะเหตุใด - ทำไมว่าวจึงลอยอยู่บนท้องฟ้าได้เพราะเหตุใด เชื่อม ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนผ่านคำถามในขั้นชงเกี่ยวกับการทำว่าวและอุปกรณ์ ใช้ นักเรียนทำชาร์ตออกแบบการทำว่าวที่มีเอกลักษณ์ที่แสดงถึงความเป็นตัวเองและให้ลอยอยู่บนท้องฟ้าได้นานที่สุด วันพุธ ชง วิทยากร(ครูวุฒิ) เล่าเรื่องราวเกี่ยวกับว่าวตัวแรกที่เล่นให้นักเรียนฟัง ครูกระตุ้นคิดด้วยคำถาม นักเรียนรู้จักว่าวอะไรบ้างแต่ละประเภทเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร เชื่อม ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนและอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับว่าวที่รู้จักและวิธีการทำว่าวแต่ละประเภท ใช้ นักเรียนลงมือประดิษฐ์ว่าวของตนเอง วันศุกร์ ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด ถ้าว่าวที่นักเรียนประดิษฐ์ขึ้นไม่ลอยนักเรียนจำทำอย่างไรเพราะเหตุใดผ่านเครื่องมือคิด (Round Robin) ใช้ นักเรียนทดสอบการลอยของว่าว ก่อนการสรุปความรู้รายสัปดาห์ ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด เช่น 1.               นักเรียนได้เรียนรู้อะไรอะไรในสัปดาห์นี้และอย่างไร 2.               ความรู้ความเข้าใจในสัปดาห์นี้ มีอะไรบ้าง 3.               นักเรียนเจอปัญหาอะไรและมีวิธีการแก้ปัญหาอย่างไร 4.               นักเรียนรู้สึกอย่างไรกับกิจกรรมที่ทำในสัปดาห์นี้ 5.               นักเรียนจะนำความเข้าใจที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร 6.               นักเรียนจะทำอะไรในสัปดาห์ต่อไป - นักเรียนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ตามเทคนิคที่ต้องการ ( Mind Mapping, เขียนบรรยาย ,นิทาน,การ์ตูนช่องฯลฯ)	ชิ้นงาน - Mind Mapping ชนิดของว่าว - ชาร์ตการออกแบบการทำว่าว - ว่าวที่มีเอกลักษณ์ของตนเอง - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ภาระงาน - ศึกษาข้อมูลที่ทำให้ว่าวลอยอยู่ได้บนท้องฟ้า - ศึกษาข้อมูลชนิดของว่าว - คิดค้นว่าวรูปแบบใหม่ที่มีเอกลักษณ์ของตนเอง - ทำว่าวของตนเอง - แลกเปลี่ยนสะท้อนสิ่งที่เรียนรู้ตลอดสัปดาห์	ความรู้ -  เข้าใจและเห็นความสัมพันธ์ของการเคลื่อนที่และแรง ที่เชื่อมโยงกับสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต -  นักเรียนสามารถเข้าใจเรื่องแรงลมและแรงลอยตัวและสามารถออกแบบว่าวให้มีเอกลักษณ์ที่แสดงถึงความเป็นตัวเองและให้ลอยอยู่บนท้องฟ้าได้นานที่สุดได้ ทักษะ ทักษะชีวิต - ใช้ ไม้ไผ่ ยาง มะตูม ข้าวเหนียวและ ทรัพยากรณ์ที่มีในท้องถิ่นในการประดิษฐ์ว่าวได้ -  ดูแลรักษาอุปกรณ์ที่นำมา ทักษะการสื่อสาร พูดนำเสนอว่าวที่ออกแบบมีอะไรที่แสดงถึงความเป็นตนเองบ้าง ทักษะการคิด - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน ออกแบบว่าวที่แสดงความเป็นตนเอง - คิดวางแผนและเตรียมอุปกรณ์ในการทำว่าว คุณลักษณะ - รับผิดชอบในการเตรียมอุปกรณ์ทำว่าว - กระตือรือร้นในการทำงาน - มีความพยายามทำงานจนสำเร็จ -  รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - กล้าแสดงความคิดเห็น