week2

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนเข้าใจกระบวนการเรียนรู้ร่วมกัน มีการวางแผนการทำงานอย่างเป็นขั้นตอนรวมทั้ง สามารถอธิบายเกี่ยวกับการเคลื่อนที่ในแนวราบได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
2 3 – 7 พ.ย. 2557	โจทย์ : ออกแบบ/วางแผนการเรียนรู้ Key Question : - นักเรียนจะออกแบบ/วางแผน การเรียนรู้ตลอด 9 สัปดาห์อย่างไรให้น่าสนใจและเกิดการเรียนรู้ เครื่องมือคิด : Round Robin  : ครูและนักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับกิจกรรมใน Quarter 3 Blackboard Share สิ่งที่รู้แล้ว สิ่งที่อยากเรียนรู้ Show and Share : สิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้(รายบุคคล) Wall Thinking : สิ่งที่รู้แล้วสิ่งที่อยากเรียนรู้(แผ่นใหญ่) สื่อและแหล่งเรียนรู้: - บรรยากาศในชั้นเรียน -  หนังสือ/ห้องสมุด - กระดาษบรู๊ฟ - สี/ปากกา	วันจันทร์ ชง ครูและนักเรียนสนทนาภาระหน้าที่นักเรียนต้องทำในวันหยุดที่ผ่านมามีอะไรบ้างผ่านเครื่องมือคิด (Round Robin) ครูกระตุ้นคิดด้วยคำถาม - นักเรียนอย่างเรียนรู้เรื่องใดบ้างในหน่วยนี้เพราะเหตุใดผ่านเครื่องมือคิด (Round Robin) - ครูและนักเรียนสนทนาถึงชาร์ตความรู้สิ่งที่รู้แล้วสิ่งที่อยากเรียนรู้รายบุคคลว่าของแต่ละคนเป็นอย่างไรบ้างผ่านเครื่องมือคิด  (Round Robin) เชื่อม ครูและนักเรียนพูดคุยแลกเปลี่ยนอภิปรายร่วนกันเกี่ยวกับสิ่งที่รู้แล้วสิ่งที่อยากเรียนรู้และจากคำถามในขั้นชง ใช้ - นักเรียนทำชาร์ตความรู้สิ่งที่รู้แล้วสิ่งที่อยากเรียนรู้รายบุคคล - นักเรียนสรุปองค์รู้ก่อนเรียนผ่านเครื่องมือคิด  (Mind Mapping) วันอังคาร ชง ครูกระตุ้นการคิดด้วยคำถาม นักเรียนจะออกแบบ/วางแผน การเรียนรู้ตลอด 9 สัปดาห์อย่างไรให้น่าสนใจเพราะเหตุใดผ่านเครื่องมือคิด (Round Robin) เชื่อม ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกันเกี่ยวกับลำดับปฏิทินและการออกแบบวางแผนการเรียนรู้ - นักเรียนจะจัดเรียงเนื้อหาที่จะเรียนใน Quarter นี้อย่างไรเพราะเหตุใด - นักเรียนเรียงลำดับความสำคัญของเนื้อหาและกิจกรรมของแต่ละสัปดาห์ว่าจะเรียนเรื่องใดบ้างและจะเรียนเรื่องใดก่อน/หลังผ่านเครื่องมือคิด (Blackboard Share) ใช้ - นักเรียนเขียนปฏิทินการเรียนรู้ตลอดทั้ง 9 สัปดาห์(รายบุคล) - นักเรียนแบ่งเป็น 10  กลุ่มนักเรียนแต่ละกลุ่มจัดทำปฏิทินการเรียนรู้ตามที่ออกแบบไว้ลงในกระดาษแผ่นใหญ่ พร้อมตกแต่งให้สวยงามตามความเหมาะสม วันพุธ ชง ครูและนักเรียนสนทนาทนทวนเกี่ยวกับกิจกรรมในวันจันทร์และวันอังคารทีผ่านมาว่านักเรียนได้ทำอะไรและได้เรียนรู้อะไรบ้างปัญหา/อุปสรรคและแนวทางแก้ไข เชื่อม - นักเรียนนำเสนอครูและเพื่อนๆในสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้ของตนเอง ผ่านเครื่องมือคิด (Show and Share) - นักเรียนจับกลุ่ม 3 คน เขียนสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้ลงในกระดาษ A3โดยสิ่งที่เหมือนกันนำมาเพียงข้อเดียวส่วนสิ่งที่แตกต่างนำมาเขียนทั้งหมด ผ่านเครื่องมือคิด( Think Pair Share) - นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น 4 กลุ่มตามสี ครูแจกสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้ (A3) กลุ่มละ 2 แผ่น จากนั้นให้นักเรียนส่งตัวแทนของกลุ่มไปเขียนสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้ บนกระดานโดยไม่ซ้ำกับเพื่อนกลุ่มอื่น ผ่านเครื่องมือคิด( Blackboard Share ) ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด นักเรียนจะทำอย่างไรเมื่อต้องเคลื่อนย้ายทรายหนัก 50 กิโลกรัมให้ได้ระยะทาง 5 เมตรเพราะเหตุใดผ่านเครื่องมือคิด (Round Robin) ใช้ - นักเรียนเพื่อเขียนสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้ลงในกระดาษบรู๊ฟแผ่นใหญ่ - นักเรียนออกแบบวางแผนการเคลื่อนย้ายทราย 50 กิโลกรัมให้ได้ระยะทาง 5 เมตร วันศุกร์ เชื่อม ครูและนักเรียนพูดคุยแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับผลงานที่นักเรียนออกแบบไว้พร้อมทั้งชื่นชมคนที่ตั้งใจทำงาน ใช้ - นักเรียน ลงมือทำการทดลองเคลื่อนย้ายถุงทราย 50 กิโลกรัมให้ได้ระยะทาง 5 เมตรโดยใช้เวลาและแรงน้อยที่สุดตามที่วางแผนไว้ - นักเรียนสรุปผลการทดลองเป็นความเรียง ก่อนการสรุปความรู้รายสัปดาห์ ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด เช่น 1.               ความรู้ความเข้าใจในสัปดาห์นี้ 2.               นักเรียนเจอปัญหาอะไรและมีวิธีการแก้ปัญหาอย่างไร 3.               นักเรียนรู้สึกอย่างไรกับกิจกรรมที่ทำในสัปดาห์นี้ 4.               นักเรียนจะนำความเข้าใจที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร 5.               นักเรียนจะทำอะไรในสัปดาห์ต่อไป - นักเรียนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ตามเทคนิคที่ต้องการ	ชิ้นงาน -  สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน (Mind Mapping) -  สิ่งที่รู้แล้ว สิ่งที่อยากเรียนรู้ -  ทำสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้ (แผ่นใหญ่) - ทำเค้าโครงปฏิทินการเรียนรู้แต่ละสัปดาห์ - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ภาระงาน -วาดภาพตกแต่งชั้นเรียน -  ออกแบบวางแผนทำปฏิทินการเรียนรู้ - ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดสัปดาห์	ความรู้ เข้าใจกระบวนการเรียนรู้ร่วมกัน มีการวางแผนการทำงานอย่างเป็นขั้นตอนรวมทั้ง สามารถอธิบายเกี่ยวกับการเคลื่อนที่ในแนวราบได้ ทักษะ ทักษะชีวิต -  ใช้ทรัพยากรของห้องที่มีอยู่อย่างจำกัดให้คุ้มค่าและเหมาะสม เช่น สี กระดาษ กรรไกร -   เก็บกวาด อุปกรณ์ ทุกครั้งหลังทำงานเสร็จ - ออกแบบวางแผนปฏิทินการเรียนรู้ได้ ทักษะการสื่อสาร -   พูด/สื่อสารเกี่ยวกับกิจกรรมที่จะเกิดขึ้นใน Quarter 3ได้ -   เสนอความคิดเห็นเกี่ยวกับการออกแบบปฏิทินได้ ทักษะการคิด  - คิดสร้างสรรค์หัวข้อหน่วยที่อยากเรียนรู้ -  สามารถคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูลสิ่งที่อยากเรียนรู้เพื่อออกแบบกิจกรรม ทักษะการอยู่ร่วมกัน สามารถทำงานเป็นทีมและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นได้ ทักษะ ICT สามารถสืบค้นหาข้อมูลที่ตนเองสนใจอยากเรียนรู้จากแหล่งต่างๆเช่น Internet ผู้รู้หรือ ห้องสมุดได้ คุณลักษณะ - มีความสนใจกระตือรือร้นในการทำงาน - มีความพยายามทำงานจนสำเร็จ -  รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - กล้าแสดงความคิดเห็น