week1

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการ PBL  (Problem Based Learning )

หน่วย : Science Land สร้างแรงบันดาลใจ

ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 Quarter 3 ภาคเรียนที่ 2ปีการศึกษา 2557

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็น และอธิบายสิ่งที่ตนเองรู้และต้องการรู้โดยให้เหตุอ้างอิง เพื่อสร้างความเข้าใจของตนเองได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
1 (27-31 ต.ค. 2557)	โจทย์ : เรื่องที่อยากเรียนรู้ Key Questions : -  เหตุการณ์ที่นักเรียนดีใจ/เสียในช่วงปิดเรียนมีอะไรบ้าง - นักเรียน รู้จักเครื่องทุ่นแรงใดบ้างที่ใช้ในชีวิตประจำวันและใช้ทุ่นแรงอย่างไร - นักเรียนจะออกแบบสิ่งประดิษฐ์ที่ทำจากกระดาษให้ลอยอยู่ในอากาศให้ได้นานที่สุดอย่างไรเพราะเหตุใด - นักเรียนจะทำอย่างไรให้ดินน้ำมันลอยน้ำและ บรรจุลูกแก้วได้เยอะ-ที่สุด เพราะเหตุใด -  นักเรียนจะตั้งชื่อให้สอดคล้องกับหน่วยนี้ว่าอะไรให้น่าสนใจ เพราะเหตุใดจึงใช้ชื่อนั้น เครื่องมือคิด : Round Robin  : ครูและนักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับเหตุการณ์ในช่วงปิดเรียน Walk and Talk : เครื่องทุ่นแรงที่พบภายในโรงเรียน Blackboard Share: - ประเภทของเครื่องทุ่นแรงที่พบภายในโรงเรียน - ตั้งชื่อหน่วย Think Pair Share:  ตั้งชื่อหน่วย สื่อและแหล่งเรียนรู้: -  เรื่องเล่าในช่วงปิดเรียนจากครูและนักเรียน -  บรรยากาศในชั้นเรียน - หนังสือ/ห้องสมุด -  เชือก - ดินน้ำมัน - ลูกแก้ว - กระดาษ -  ถังน้ำ - สถานที่ต่างๆในโรงเรียน เช่น โรงสีข้าว,ลานจอดรถ,ครัว เป็นต้น	วันจันทร์ ชง ครูกระตุ้นการคิดด้วยคำถาม  เหตุการณ์ที่นักเรียนดีใจ/เสียใจในช่วงปิดเรียนมีอะไรบ้างและนักเรียนได้เรียนรู้อะไรจากเหตุการณ์เกิดที่เกิดขึ้นผ่านเครื่อง- มือคิด (Round Robin) เชื่อม - ครูและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่นักเรียนดีใจ/เสียใจในช่วงปิดเรียนมีอะไรบ้างและ นักเรียนเรียนได้เรียนรู้อะไรผ่านเครื่องมือคิด (Round Robin) ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด - นักเรียนจะวางแผนเล่นชักเย่ออย่างไรให้ปลอดภัยและสามารถชนะทีมอื่นได้เครื่องมือคิด (Round Robin) - นักเรียนจะออกแบบวางแผนอย่างไรให้กระดาษลอยอยู่บนท้องฟ้าได้นานที่สุดเพราะเหตุใด เครื่องมือคิด (Round Robin) ใช้ - นักเรียนจับฉลากแบ่งทีมเพื่อเล่นชักเย่อ - นักเรียนออกแบบสิ่งประดิษฐ์ที่ทำจากกระดาษให้ลอยอยู่ในอากาศให้ได้นานที่สุดพร้อมลงมือปฏิบัติจริง วันอังคาร ชง ครูและนักเรียนสนทนาทบทวนกิจกรรมในวันจันทร์ที่ผ่านมาว่านักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างและรู้สึกอย่างไรกับกิจกรรมที่ทำเครื่องมือคิด (Round Robin) ครูกระตุ้นคิดด้วยคำถาม -  นักเรียนจะทำอย่างไรให้ดินน้ำมันลอยน้ำและ บรรจุลูกแก้วได้เยอะที่สุด เพราะเหตุใดผ่านเครื่องมือคิด (Round Robin) - ในชีวิตประจำวันนักเรียนรู้จักเครื่องทุ่นแรงอะไรบ้างและใช้ทุ่นแรงอย่างไรผ่านเครื่องมือคิด (Round Robin) - นักเรียนเดินสำรวจรอบโรงเรียนว่ามีเครื่องทุ่นแรงอะไรบ้างผ่านเครื่องมือคิด  (Walk and Talk) เชื่อม ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกันในการสำรวจโรงเรียนเกี่ยวกับเครื่องทุ่นแรงที่พบโดยใช้เครื่องมือ Walk and Tale ใช้ - นักเรียนแบ่งกลุ่มทดลองดินน้ำมันลอยน้ำ - นักเรียนทำชาร์ตความรู้แบ่งแยกประเภทเครื่องทุ่นแรงที่พบภายในบริเวณโรงเรียน วันพุธ ชง ครูและนักเรียนสนทนาทบทวนว่าเครื่องทุ่นแรงที่พบภายในบริเวณโรงเรียนของเรามีกี่ประเภท เครื่องมือคิด (Round Robin) เชื่อม ครูกระตุ้นคิดด้วยคำถาม  นักเรียนจะตั้งชื่อหน่วยอย่างไรให้สอดคล้องกับเรื่องที่เรียน  ผ่านเครื่องมือคิด (Think Pair Share) ครูและนักเรียนนักเรียนตั้งชื่อหน่วยผ่านเครื่องมือคิด Think Pair Share โดยเริ่มจากตั้งชื่อหน่วยด้วยตัวเอง จากนั้นแบ่งเป็น4กลุ่มเล็ก (6-7คน) ช่วยกันตั้งชื่อหน่วยแล้วแบ่งเป็น2 กลุ่มใหญ่(13-14คน)นำชื่อหน่วยที่ได้มารวมกันหรือตั้งชื่อใหม่ตามที่สมาชิกในกลุ่มตกลงกันจากนั้นทั้งห้องช่วยกันนำชื่อหน่วยของทั้งสองกลุ่มมารวมกันผ่านเครื่องมือคิด( Blackboard Share )โดยชื่อหน่วยจะต้องมีความหมายและสอดคล้องกับเรื่องที่เรียน วันศุกร์ ชง ครูและนักเรียนทบทวนกิจกรรมที่ผ่านมาและพูดคุยเกี่ยวกับ ชื่อหน่วย ครูกระตุ้นคิดด้วยคำถาม - นักเรียนจะวาดภาพตกแต่งชั้นเรียนอย่างไรให้สอดคล้องกับหน่วยที่เรียน เชื่อม นักเรียนแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับการสร้างบรรยากาศให้สอดคล้องกับหน่วยที่เรียน ใช้ - นักเรียนวาดภาพตกแต่งชั้นเรียน ก่อนการสรุปความรู้รายสัปดาห์ ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด เช่น               นักเรียนได้เรียนรู้อะไรในสัปดาห์นี้และเรียนรู้อย่างไร                 ความรู้ความเข้าใจในสัปดาห์นี้                 นักเรียนเจอปัญหาอะไรและมีวิธีการแก้ปัญหาอย่างไร                 นักเรียนรู้สึกอย่างไรกับกิจกรรมที่ทำในสัปดาห์นี้                 นักเรียนจะนำความเข้าใจที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร             นักเรียนจะทำอะไรในสัปดาห์ต่อไป - นักเรียนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ตามเทคนิคที่ต้องการ	ชิ้นงาน - ชาร์ตความรู้ ประเภทของเครื่องทุ่นแรงที่พบภายในโรงเรียน -  สิ่งประดิษฐ์ที่ทำจากกระดาษ - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ภาระงาน - วางแผนแบ่งทีมเพื่อเล่นชักเย่อ - สร้างสิ่งประดิษฐ์ที่ทำจากกระดาษให้ลอยอยู่ในอากาศให้ได้นานที่สุด - วางแผนให้ดินน้ำมันลอยอยู่เหนือน้ำและบรรจุลูกแก้วลงไปให้ได้เยอะที่สุด - ระดมความคิดตั้งชื่อหน่วย - ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดสัปดาห์	ความรู้ -  เข้าใจและเห็นความสัมพันธ์ของการเคลื่อนที่และแรง ที่เชื่อมโยงกับสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตผ่านกิจกรรมชักเย่อ ดินน้ำมันลอยน้ำการทดลองกระดาษลอยบนอากาศได้นานที่สุด - สามารถแสดงความคิดเห็น และอธิบายสิ่งที่ตนเองรู้และต้องการรู้โดยให้เหตุอ้างอิง เพื่อสร้างความเข้าใจของตนเองได้ ทักษะ ทักษะชีวิต - ใช้กำลังกายในการทำกิจกรรมต่างๆได้อย่างเหมาะสมและปลอดภัย -  ใช้ทรัพยากรของห้องที่มีอยู่อย่างจำกัดให้คุ้มค่าและเหมาะสม เช่นกระดาษหน้าเดียว ดินน้ำมัน - รู้จักรักษาและเห็นคุณค่าของอุปกรณ์ที่เป็นของส่วนรวม ทักษะการสื่อสาร -  พูด/สื่อสารเหตุการณ์ที่ตนเองดีใจและเสียใจในวันหยุดที่ผ่านมาได้ -  พูดนำเสนอความคิดเห็นเกี่ยวกับการวางแผนแบ่งทีมเล่นชักเย่อ - นำเสนอได้ว่า พบเครื่องทุ่นแรงประเภทใดบ้างภายในโรงเรียน -  เสนอความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งประดิษฐ์ที่ทำจากกระดาษให้ลอยอยู่ในอากาศให้ได้นานที่สุด -  เสนอความคิดเห็นที่จะทำให้ดินน้ำมันลอยอยู่เหนือน้ำและบรรจุลูกแก้วลงไปให้ได้เยอะที่สุด ทักษะการคิด - ความคิดวางแผนการเล่นชักเย่อได้ -  คิดสร้างสิ่งประดิษฐ์ที่ทำจากกระดาษให้ลอยอยู่ในอากาศให้ได้นานที่สุด - คิดวางแผนให้ดินน้ำมันลอยอยู่เหนือน้ำและบรรจุลูกแก้วลงไปให้ได้เยอะที่สุด ทักษะการอยู่ร่วมกัน สามารถทำงานเป็นทีมและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - กระตือรือร้นในการทำงาน - มีความพยายามทำงานจนสำเร็จ -  รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - กล้าแสดงความคิดเห็น